Cycle III

compétences

Pratique orale de la langue :

- Raconter, décrire, questionner, justifier, argumenter en utilisant les registres de langue que les situations rencontrées suggèrent.

- Dire de mémoire un texte en prose ou en vers

Lecture

- être capable de lire silencieusement, aussi bien qu’à haute voix, de façon expressive

Après une lecture silencieuse, il doit pouvoir :

- agir, exécuter une consigne

- répondre oralement ou par écrit à des questions

- exprimer l’image ou l’idée qu’évoque le texte

En lecture à haute voix :

- déchiffrer un mot inconnu sans hésiter

- lire de façon expressive, témoignant ainsi qu’il a compris

- adopter la modalité de lecture qui convient à la situation, au texte recherché ; savoir choisir entre lecture intégrale ou sélective

- entrer dans un ouvrage en utilisant des indices externes

- choisir un livre, un journal… dans une BCD en fonction du but recherché

- lire un texte long

- présenter un avis personnel et argumenté sur ce qui a été lu

Production d’écrits

- réinvestir dans la production d’écrits les connaissances acquises par l’étude des caractéristiques des différents types de textes rencontrés en lecture

- transformer un récit par changement de temps, de narrateur, de chronologie…

- compléter un texte lacunaire

- reconstituer un texte

- construire un texte de fiction et l’écrire

- réécrire un texte à partir des remarques d’un ou de plusieurs lecteurs

- relater un événement en variant le point de vue ; présenter son point de vue sur un événement

- rédiger un résumé

- préparer un questionnaire

- rédiger un compte rendu de visite, d’expérience, de lecture en le distinguant d’un récit

- noter des informations recueillies à l’occasion de lectures

- structurer un texte par sa présentation (paragraphes, graphie…) notamment par le recours à un traitement de texte

Vocabulaire

- distinguer, grâce au contexte, les différents sens d’un mot, le sens propre et figuré, de repérer des homonymes, des mots de sens proche ou de sens contraire

- trouver le sens d’un mot, d’une expression, dans un dictionnaire

- mémoriser et réutiliser un vocabulaire précis acquis au cours de lectures ou d’activités spécifiques (histoire, physique…)

- donner des définitions précises de mots

Orthographe

- copier en un temps déterminé et sans erreur un texte bref

- orthographier correctement les mots d’usage courant, les formes usuelles des verbes

( cf :programmes), les principaux homonymes grammaticaux

- maîtriser les règles d’accord (sujet-verbes, nom-adjectifs…) l’accord du participe passé employé avec être et avoir est en cours d’acquisition

- savoir utiliser un fichier, un dictionnaire, des tableaux de conjugaison pour vérifier l’orthographe et se corriger

Grammaire

- identifier et écrire différents types de phrases (déclaratives, interrogatives, impératives… en s’appuyant sur la ponctuation, la syntaxe, le mode du verbe

- identifier les différents constituants d’une phrase

- identifier et construire les différents groupes syntaxiques : connaître les classes de mots, connaître les règles d’accord, connaître les différentes constructions des verbes (avec COD, COI…), opérer les transformations usuelles (affirmative/négative, actif/passif…), utiliser et repérer les phrases construites par juxtaposition, coordination, subordination

- identifier et utiliser les modes et temps usuels de avoir et être, des verbes en er, des verbes en ir et de faire, pouvoir, aller, venir, prendre.

- Le conditionnel présent et subjonctif présent sont en cours d’acquisition.

Présentation et écriture

- écrire de façon soignée en respectant les normes de l’écriture et en améliorant sa vitesse

- juger de la nécessité de réécrire un texte pour améliorer sa lisibilité

- utiliser un traitement de texte.

	CYCLE II	CYCLE III
GRAMMAIRE	GN sujet GN verbal Indicatif (présent, pc, futur) avec le 1^er groupe et aller, être avoir et/est a/à on/ont	Modes et temps usuels de avoir et être, des verbes du 1^er groupe, des verbes en ir, de faire, pouvoir, aller :